2002年以来，随着我国人才、专利和技术标准三大战略的实施，质量经营和质量工程的深入开展，越来越多的部门和单位开始认识到标准化的重大作用，使我国的标准化工作从沉寂中走了出来。现在迫切需要一大批既懂业务技术又掌握标准化工作技能的复合型人才。
  目前，我国许多高等院校、研究院所都在探索标准化人才的培养和教育问题。依据笔者参加标准化工怍30年的实践，对培养标准化专业人才的专业设置、知识结构及核心课程提出一家之言，供大家参考。
  一、标准化专业的学位层次
  据笔者检索：欧荚经济发达国家早在100年前就已在工业工程专业中设置了标准化专业的课程内容，以培养复台型的标准化人才。随后又设立WTO硕士，培养高级标准化人才。2002年9月初，美国际准协会(ANSI)和美国标准技术研究院(NIST)等在美国政府的支持下，在哥伦比亚大学联合组织召开标准化专题研讨会，研讨如何在高等院校设置标准化课程、开展标准化研究等问题。
  20世纪50年代，原苏联列宁格勒工学院就开没了《标准化和规格化原理》课程，哈尔科夫工学院成立标准化研究室，制定标准化教育大纲。1969年成立了全苏标准化汁量和质量管理干部进修学院，70年代初，苏联国家标委会同高等及中等教育部在明斯克大学、乌拉尔计量与标准化技术学校等部分高中等院校，设立标准化委员会或领导小组，开办标准准化专业或者课程，出版标准化教科书和教学参考资料。到1987年，已在近十所高等院校设立《计量、标准化与质量管理》(专业代码1906)；尔后，又分为二个独立专业，即《计量与计量保证》(专业代码1908)和《标准化与认证》(专业代码072000)。1998年，俄罗斯在继续办好上述二个专业的基础上又开设了《质量管理》专业(专业代码340100)。而且，俄罗斯标准化行政部门每年为《标准化与认证》的本科毕业生的毕业论文评选和颁发一等、二等及三等奖。
  此外，美国麻省理工学院开设了40个学时的标准化课程，德国的德累斯顿工业大学于1968年开始对机械类、管理类专业开设标准化课程。
  我国在20世纪60年代就已经在中国人民大学、机械标准化研究所等院所设置了标准化专业方向的硕士学位，但长期以来，只在极少数的工科与财经院校设置了际准化课程，没有标准化本科专业。1985年，原国家标准局与安徽机电学院合办设立中国标准化管理干部学院，开设《机械工程标准化》和《微机应用标准化》两个专、同时，合肥联合大学等极少数高等院校也设立了类似的标准化专业，但到90年代初都因故停办了．直到2004年中国计量学院在国家质检总局的支持，刘源张等院士的积极推荐下，教育部批准设立了全围第一个《产品质量工程》本科专业，才在该专业中设立了标准化与认证专业方向。经过20多年来的探索和实践，我们认为标准化学科作为一门工程和技术基础学科，既具有一定的专业技术性，又具有相当的综合性，标准化专业宜设立学士、硕士和博士三个层级：
  根据教育部门的规定首先应该在高等院校设立本科专业，四年以后再可以经批准依次设立标准化的硕士和博士学位，为了培养具有深厚专业技术基础的标准化专业人才，也可以在其他专业中设立标准化专业方向的硕士和博士学位。
 有人认为标准化涉及到各个行业、各个学科，标准化专业人才应至少设立在硕士层级以上，我们认为在是不可取的。首先，不符合教育部门的有关规定；其次，现代标准化已普及到人类社会的生产和生活的各个领域，为什么不能设立本科专业呢?为什么企业管理、工商管理等专业可以设立本科学士层次，而标准化专业就不可以呢?
  二、标准化专业人才的知识结构
  标准化人才是复合性的人才，其知识结构应该是∏型人才。
  标准化人才的知识是自然科学、社会科学、专业技术和标准化技术四大类知识的综合，其广度和深度都是可以延续的。因此．对标准化专业人才培养的方式应该是“厚基础、宽口径、重技能”。如果是高等院校的标准化专业本科培养方案，那就应该按照“定单式”和教育部的有关规定，标准化人才应该具有下列五个方面知识：
  (1)职业素质知识。
  主要是思想品德修养、哲学、政治经济学、法学及支术监督等方面的知识，
  (2)文体修养知识。
  主要是大学语文和写作，科技、专利和标准文献检索，音乐、美术和体育知识。
 (3)外浯和计算机知识。
  (4)专业技术知识。
  (5)标准化知识。
  三、标准化专业人才的核心课程
  做为一个标准化专业人才，不论是有高等院校学历教育还是职业继续教育，都应该学好下列五门核心课程：
  1．基础标准学
  主要是学习和学握标准化工作导则、术语、图形符号和标志、信息分类编码、计量单位、标准数系、技术制图、抽样方法、数据的统计分布与处理、控制图、公差配合和形位公差、通用管理方法等基础标准。
  2.标准化管理
  主要是学习和掌握标准化的发展史、标准化的基本概念、基础理论、基本方法、管理体系、发展战略和规划、法律体系、标准化专业人才队伍建设、标准的制定、实施、标准实施的监督检查、标准化经济效果的评价和计算、标准化信息以及21世纪标准化的重要领域等。
  3．企业标准化
  主要是学习和掌握企业标准化在现代企业管理中的地位和作用、国内外企业标准化概述、企业标准化的涵义和特性、企业标准化体系的建立程序、企业标准化人才、企业标准化的主要领域、各类企业标准化及其特点、企业标准体系表的设计和编制、企业标准的制定、标准的实施及其检查、质量认证、企业标准化经济效果的评价和计算、企业标准化体系的评价和改进等。
  4．国际贸易和标准化
  主要是学习和学握国际贸易、世界贸易组织及其规则、国际标准化、企业标准化、采用国际标准等方面知识。
  5．标准化统计技术
  主要是学习和掌握标准化活动过程中所采用的各类统计技术．如统计抽样、调查表、因果分析图等新老七种工具、模拟法、流程图、时间序列分析、水平对比法等等。
  此外．还应该学习和掌握专业技术、计量技术和质量检测技术方面的知识．否则就不能胜任标准化各种。
  同时，应该积极支持和领导各类高等院校在理工科专业中开设30到40学时的标准化课程，在文科专业开设17学时左右的标准化课程，以利于我国标准化专业人才培养。